Aprendo en casa

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a cómo plantear retos o desafíos que promuevan el desarrollo de las competencias de los estudiantes de los MSE, que conlleven a promover procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad mediante indagaciones y resolución de problemas.

Objetivo: - Comprender la importancia de la comunicación familiar como base de formación de nuestros hijos para convivir en armonía.

Objetivo: - Comprender la importancia de promover el aprendizaje de los estudiantes de los diferentes Modelos de Servicio Educativo rural a partir del uso de los recursos disponibles en su medio familiar, natural y sociocultural.

Objetivo: - Reflexionar sobre cómo los hijos generan aprendizajes óptimos cuando se encuentran alejados de todo tipo de violencia familiar.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orienten el proceso de enseñanza aprendizaje sobre cómo implementar estrategias de intervención pedagógica en los modelos de servicio de secundaria del ámbito rural, que conlleven a promover procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Reconocer la importancia de establecer algunas normas y límites, con la participación de los hijos en el hogar para una mejor convivencia.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orientan la implementación de estrategias para la intervención adecuada bajo el modelo multigrado, que conlleven a promover procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Reflexionar que las emociones y sentimientos influyen en el aprendizaje de los hijos.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a cómo promover el uso de espacios educativos, más allá de las aulas, que conlleven a promover procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo y el cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Comprender que pasar mayor tiempo con nuestros hijos fortalece su autoestima.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a cómo podemos aprovechar el error como una oportunidad de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Reflexionar sobre la importancia de reconocer nuestras fortalezas y debilidades para crecer en familia.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes respecto a desarrollar habilidades del pensamiento crítico que promuevan proceso autónomo de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad de las familias, como fuente de conocimiento y tradición familiar.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes respecto a la evaluación formativa que promueve procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad.

Objetivo: - Reconocer las acciones recreativas como medio para el fortalecimiento del vínculo familiar y de los aprendizajes de las hijas e hijos.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes para responder a los desafíos de la situación actual en primaria multigrado y modelos de servicio educativo y cierre de brechas desde la atención a la diversidad y desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido en el reforzamiento y consolidación.

Objetivo: - Promover la participación activa en la toma de decisiones dentro de la familia

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes para responder a los desafíos de la situación actual en primaria multigrado y modelos de servicio educativo y cierre de brechas desde la atención a la diversidad y desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido en el reforzamiento y consolidación.

Objetivo: - Comprender cómo la práctica de valores desde el hogar, permite a las hijas e hijos desarrollar una buena convivencia.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes para responder a los desafíos de la situación actual en primaria multigrado, modelos de servicio educativo, cierre de brechas desde la atención a la diversidad y desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido en el reforzamiento y consolidación.

Objetivo: - Comprender cómo la familia se convierte en un gran aliado para la creación de aprendizajes y desarrollo.

Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes para responder a los desafíos de la situación actual en primaria multigrado y modelos de servicio educativo y cierre de brechas desde la atención a la diversidad y desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido en el reforzamiento y consolidación.

Objetivo: - Reflexionar sobre los desafíos de la familia que demandan acompañar las necesidades de aprendizaje de sus hijos.

Objetivo: - Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

Objetivo: - Difundir las costumbres y tradiciones familiares, expresando sus características y formas de manifestación para fortalecer su identidad familiar.

Objetivo: - Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.

Objetivo: - Promover la organización de las actividades y responsabilidades en la familia, cuidando el tiempo para el aprendizaje de los estudiantes.

Competencias: - Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Competencias: - Reconocer cómo las emociones se conectan con los procesos de aprendizaje y enseñanza de las y los estudiantes.

Competencias: - Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Competencias: - Reflexiona sobre los desafíos que demandan las nuevas formas de aprender de sus hijas e hijos para responder a diversos escenarios

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SEMANA 2 – 7 abril – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO: Trabajo, más que una actividad importante, un destino de vida

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Jatibi noa radionkoniax axeabo | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Noara roaroyananbi Xobomeaxra ea Axeai 2022 ikainoax ka i| Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Neskaonra nato baritia 2021 xobomeaxra ea axeaiikainoax noa moa boparikanai | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

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Enra jato irake ati jake | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua. - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en su lengua materna.

Perú suyu llapanpaq, llapanchikpaq hatarichinapaq huk willakuq pirqata rurasunchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Pachamamawan allin kawsakunanachikpaq, yuyay wakichiykunata, sunquchakuykunata ima ruranchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Tinkunanchik kamaña | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Sha’wirarewa unpuinsuna naniterewa kanpua nihkakasu nuya yunki ya’wetainpumare chinihken kankantatewa país nenpu ya’ipinpua mare nihkamare | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Ma’ninta nihkakasu piyapinpu ya’werewasu nuwanterewasu nihkamare? | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Unpuinta nihkakasu naniterewa ninanua’wanenpua ku nnuyawe niterinsu anuyatamare’? | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda el bien común.

Nuwanterawesupita manawe pihta na"wekawasu | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Ayllunakasana amtawinakapana ukankapxañani | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Aylluna ukhamaraki tayka suyuna jisk’achasiwi askichañana markanakasana yanapt’awinakapxatha Qhanañchapxañani | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Aylluna jani walt’awinakapa askichañana markanakana yanapt’awinakapxatha qhanañchapxañani | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

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Jakisiñasa ukakama | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Tsame amenakojeiterookoiri antajeiteriamampiki | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Akamantakotakero pomerentsitaintsiri abisayetaintsiri jero abisayetatsiri anampiki jero aipatsiteki Perú | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

Amenakojeitero pomerentsitantsipe timatsiri aka anampiki antyaroite así arori jero ashi marojeini | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

Amenajeitero kantshiyetachari pankenatantsipe timatsiri anta anampiki | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

Irosatirika añabakajempa | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Markanchikpa imaykapis churakayninkunachaw yanapakushun | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Wañushqakunapa rayminchaw unaypita kaqkunata kallpachinapaq, yurakunata taapanapaq ruranakunata rikachikur huk tríptico nishqanta qillqashun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Mallkikunata taapanapaq hina wanushqakunapa rayminchaw unay ruraykunata kallpatsachinapaq, ruraykunawan huk mañakuykunata diptico nishqata qillqanchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Mallkikunata hina wañushqakunapa rayminchaw unay ruraykunata taapanapaq, ruraykunawan huk propuesta nishqanta qillqa shun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Yapay tinkuchishqakamana | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Ii batsatkamunmaya juni ati tabaunum pachinkawagmi | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

¿Wagka pegkejaita ajakma shiig juwamush? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Nugkash wajut kuinamnawa ajak ajakuish? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Ataktu igkuniamunum wainiami | Competencias: - Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Llaqtanchikpi lliwninchikpaq kaqkuna allinyachinapaq sinchita rimasunchik | Competencias: - Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Almanchikkuna raymichaypi allin ruraykunapa sumaq kawsakuyninchikpi churapakuqkunamanta hamutasunchik | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Almanchikkunapa raymichaynimpi allin kawsakuyninchikmanta willarikusun | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Almanchikkuna raymichaypi allin kawsakuykunamanta tiqsichayta yachaykusun | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Allinraq kaqkunawan imallatapas rurasun | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Non yora koshi meniai yoabo jawekiakantira non jato onanmai | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Joi pontebora non yoiai jaskaaxon mai koiranaiki jakoni yoabo inon ixon | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Jakon yoabo iti kopi mai koirantiki ika non shinanbo yoinon ikanwe | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Yoyo inon ikanwe jaskaxon mai koirantiki, jaskatax non banabo jakonshamani xoxoax anishaman bimiyabo iti kopi | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Jawéki texebaon wetsa jawéki aribanon akanwe| Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Yerrusapa mikhuykuna mikhunanchikpaq tanqasun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Rurapayakunawan tarpuy aswan allin kananpaq, kamachikuq qillqasqata qillqanchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Huk kamachikuq qillqata, chakrapi rurapayay apaykachanapaq qillqasunchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Aylluypaq chakranpi tarpunapaq ñiqinchasqa kamachikuykunata qillqasunchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Ima kaqkunatapis wakmanta apaykakachasunmanmi | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Ahketeware niachinita’awa kanpua ya’werewake nituhturu’sa ya’weterinpusupita nisha’witatewa Ananpitakasu | Competencias: - Fortalecer nuestra identidad y convivencia intercultural.

Sahkaturu’sa sha’wirarewa inake yunkiariwa unpuinta nuya tenewa tecnología antiu inaran moderna iteresu nuya pa’teresunihkamare | Competencias: - Gestiona responsablemnte el espacio y el ambiente.

Yunkia’awa unpu pa’teresuna ma’sharu’sa, a’napita piyapi’sakeran irahka nihpisu inaran ihpura taweri’sa nihpisu | Competencias: - Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Yunkimasarewa pa’takasu ketanrtu, kamaitewa, kanpua ninanua’wanenpuake nituterewasu, inaran a’napita piyapiru’santa nitutupikeran | Competencias: - Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Ma"sharu"sa te"yateresu wayunsawate inahkeranchin kamayantaresu | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Jani walt"awinakata arxatañatakixa arsuta qillqatanaka yatxatapxtana | Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

¿Kunjamasa nayrapacha ukhamaraki jichapacha luraña yänakampi satañaxa? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Kunjamsa qullqa/khusa achuqayañataki nayra ukhamaraki jichha lurawinakampi satasixa? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Kunjamasa khusa achuqayañataki yatiwinakampi ukhamaraki luraña yänakasampi satañaxa? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Wakisirinaka jurinaka wasitatampi apnaqasktana | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Añanate sankenarentsipe akenkishiriakotantyarori opomerentsitapaka obarontsi | Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Asankenate aparoni guía abasanotantyari kametsa shibajanikipe | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Asankenataje kampinantsipe kantakotiriri shima, okanta iroperotantari obanarontsipe | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Asankenajeite aparoni betsikakotantsi jaoka okantari obanarontsi kametsari | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Abetsikayetantajearo maroni jokayetachari | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Yaku ushakaykanqan imanawpis llapan Patsachaw kaqkunapaq mana alli kanqanta nawintsaykur | Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Chakra alistaychaw kurkunchik wananqan mikuykuna ruraypaq kayichikunchik | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Chakra alistaychaw kurkunchik wananqan mikuykuna ruraypaq kayichikunchik | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Chakra alistaychaw kurkunchik wananqan mikuykuna ruraypaq yuyayninchikta ninchik | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Allin kaq puqikunata yapay iñishiyaa| Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Augji nuniaku anentai ishintamja diyaji yumi kakajus igkumainchau awa nunu | Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Ujajatkami, ¿wajuk amainaita yuwamush namak weantush jamantuchu pujusta takuish? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Etsegji, ¿yutai namakjai inagkamush wagka yumainaita jamamtuchu batsamtatamaunmash? | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Waji utsagmau yajuaka ataktu takauwaitji | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

lástikunchikkuna Pacha Mamanchikta mana k"irispa taktyananpaq qillqata paqarichisun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Allin sayaq munay wasi maypipas rurakunanchikpaq huk qillqata qispichisun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Mana tuñiq allin wasikuna qispichinanachikpaq willakuq/kamachikuq qillqakunata qispiykachisun | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Kamachikuykunata qillqaniku allin wasi ruranapaq yachaykunapa yanapakuyninwan | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

¿Pachamamanchikwan kawsakuspa, imaynatataq llaqtanchikta allinta qawarichwan? | Competencias: - Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Shinan ninkamati wishabora non ninkatai jaskaxon jakonma jaweki winotaibo onanxon nokon shinan yoiti kopi | Competencias: - Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Jawekeska akinki oin itan niweabanin koshi itan jakon xobo atinko ikai ixonra jakoankin non yoiai | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Jawekeskatiki oibo itan niwebo meskokeska jakanainbo, koshi itan jakon xobo atinko ikai ixonra jakoankin non yoiai | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Jawekeskatiki non axemeran itan wetsa axemeranbo oi ikai ixonra non jakoankin yoiai | Competencias: - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Jawekeskaxonki non jema koiranti iki itan jakonax mai ibobo betan noa jati iki? | Competencias: - Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Allin chaninchasqa qillqata ñawinchaspa, ñuqanchikmantapuni sasachakuynata allinchasun | Competencias: - Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Imaymana ayllukunapi allin takyaq, qurpachakuq wasikuna ruraypi, karunchakuykunata riqsichisunchik | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Imaymana ayllukunapi allin takyaq, qurpachakuq wasikuna imayna rurakusqanmanta riqsichisunchik | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Imaynatan allin takyaq wasikuna ruray kasqanmanta riqsichinchik| Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

¿Imaynatan llaqtanchikta amachasunman, hinallataq Pachamamanchikwan sumaqta ywanakuspanchik? | Competencias: - Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Ihsu Sankuan yuhkike nahsha pi’i kankirarin awenan pariihchi ya’winkakasu | Competencias: - No aplica.

Pa’awa sha’wirapia’awa ma’ta ina kahtu pahsa pi’i itapisu nunkasu sha’wikamare nuyakeran chinihken nunate | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Sha’wiawa teninsu inaran minseruwapita ihsu kahtu waranka pi’i, sha’winan sha’wipikeran | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Pa’awa sha’wirapia’awa ma’ta ina kahtu pahsa pi’i itapisu nunkasu sha’wikamare nuyakeran | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Ninanua"wakeran Piru pihtanen na"werapiawa | Competencias: - Construye su identidad. – Crea proyectos desde los lenguajes artísticos – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Naylu suma apnaqañatakixa lurawinaka qillqapxañani | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Ayllusana, suyusana ukhamaraki mama suyusana lurawi chinupxatha ch’umsutanakasa qhananchapxañani | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

Ayllusana ukhamaraki suyusana lurawi chinupana mayjt’atanakapa ukhamaraki ikipakïskatanakapa qhananchapxañani | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

Ayllusana lurawi chinupana mayjt’atanakapa ukhamaraki kikipakïskatanakapa qhananchapxañani | Competencias: - Construye interpretaciones históricas.

¡Perú suyutawa markajaxa, Perú suyutatanwa! | Competencias: - Construye su identidad. – Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. – Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Amenakotiro antajeri, asankenayeti aisati amenabakero akantakotakeri akametsatabakantyari kametsa | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Akantiro añaneki paita akenkishireari aisati jaoka akantimonentakari, akarajeitari ashaninkasanori, aisati paita abisayetakeri nampitsiki | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.

Akantiro añaneki paita akenkishireari aisati jaoka akantimonentakari, akarajeitari ashaninkasanori, ankemantyari yantayetakeri | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna.