¿Cómo afecta la caída de WhatsApp y Facebook en la educación virtual en el Perú?

El exdirector de gestión descentralizada del Ministerio de Educación, José Carlos Vera, recalcó que la caída de las redes sociales, como WhatsApp y Facebook Lite, afecta la educación remota adoptada en el país por la pandemia.

“En nuestro país tenemos 64 mil instituciones educativas, esto significa que 4.5 millones familias acceden al servicio educativo (...) y sabemos que el 92.5 % de las familias tiene como principal herramienta de conexión con ‘Aprendo en casa’ el teléfono celular”, explicó en RPP Noticias.

“El WhatsApp y Facebook Lite son herramientas que los docentes utilizan muchísimo para conectarse con los estudiantes y retroalimentar ‘Aprendo en casa’”, añadió el experto en educación.

Si bien utilizan otras herramientas digitales para comunicarse, Vera precisó que la principal es WhatsApp, la cual se usa en las zonas más alejadas del Perú, donde casi no hay conexión a Internet.

“Según el semáforo escuela, el 34.5 % de las familias, es decir alrededor de 1.5 millones de familias del país, utilizan el WhatsApp como principal instrumento de comunicación y contacto para reforzar y retroalimentar ‘Aprendo en casa’”, detalló.

“Utilizan teams y meat, pero en escuelas públicas, lo que nos dice el monitoreo que hace el Ministerio de Educación, es que un tercio de todas las familias utiliza WhatsApp como principal herramienta para comunicarse con los docentes”, sostuvo Vera.

“En ámbitos rurales donde no hay conectividad, lo que hacen los docentes es transmitir las clases o audios de Aprendo en casa a través de Whatsapp, así llegan a comunidades rurales en donde se retransmiten los contenidos por altoparlantes. Al caerse WhatsApp, esa retransmisión también se ve afectada”, añadió.

Retorno a clases semipresenciales

En ese sentido, el experto en educación manifestó que es importante que las autoridades pongan en agenda el retorno a clases, pues aunque algunas escuelas ya han retornado a la semipresencialidad, la brecha sigue siendo grande.

“Seguir haciendo un llamado y poner en el centro de la agenda pública la urgencia del proceso de retorno a clases semipresenciales para no depender de la fragilidad de estas plataformas”, señaló.

“Estamos alrededor de las 8 mil escuelas que ya están en clases semipresenciales, pero de los 64 mil servicios educativos que están habilitados para retornar, todavía la brecha es grande”, agregó Vera.

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